一、企業(yè)定位與行業(yè)背景 星火教育成立于2003年，是中國領(lǐng)先的中小學課外輔導機構(gòu)之一，主要提供學科輔導、升學規(guī)劃等教育服務。在“雙減”政策后，公司積極調(diào)整業(yè)務模式，探索素質(zhì)教育、家庭教育等多元化賽道，強調(diào)合規(guī)發(fā)展與教育本質(zhì)回歸，體現(xiàn)了其“更健康、更長久”愿景的實踐。 二、文化核心框架 1. 愿景 “成為更健康、更長久、更優(yōu)秀的教育企業(yè)” 健康：注重合規(guī)運營與可持續(xù)發(fā)展，適應政策變化，平衡商業(yè)與社會責任。 長久：強調(diào)長期主義，聚焦教育本質(zhì)而非短期利益。 優(yōu)秀：追求教學質(zhì)量、服務創(chuàng)新與行業(yè)標桿地位。 2. 使命 對學生：“有品質(zhì)、有溫度的教育” 以分層教學、個性化輔導為特色，注重學習效果與情感關(guān)懷。 通過“前瞻性服務”滿足學生多元化需求（如心理輔導、生涯規(guī)劃）。 對員工：“積極上進和幸福的平臺” 提供系統(tǒng)化師訓體系（如“星火名師計劃”），助力職業(yè)成長。 倡導“快樂工作”文化，通過團隊活動、激勵機制提升員工幸福感。 3. 核心價值觀 “成就學生”為核心，延伸至三大原則： 質(zhì)量至上： 提出*“教不好學生等于偷錢”*，將教學質(zhì)量視為道德底線，嚴控師資篩選與課程研發(fā)。 獨創(chuàng)“教育坐標系”概念，以學生成長需求為原點，確保教學行為始終圍繞育人本質(zhì)。 持續(xù)創(chuàng)新： 推出OMO（線上線下融合）教學模式，結(jié)合AI技術(shù)優(yōu)化學習體驗。 定期迭代課程體系，如開發(fā)“大語文”“思維訓練”等素質(zhì)類課程。 社會責任： 開展公益項目（如“星火助學計劃”），關(guān)注教育資源均衡化。 在“雙減”背景下轉(zhuǎn)型家庭教育服務，助力家長科學育兒。 三、差異化優(yōu)勢 教學標準化：通過“八步教學法”等流程管控，確保教學質(zhì)量可復制。 科技賦能：利用大數(shù)據(jù)分析學情，構(gòu)建個性化學習路徑。 口碑驅(qū)動：多年深耕區(qū)域市場，以高續(xù)費率（公開報道稱部分城市超80%）體現(xiàn)用戶認可